AUTISMO ED INCLUSIONE SCOLASTICA

I mparare a tagliare la carne :  riporre il   didò  nel piatto (sotto forma di sfoglia o di cilindro) mettere a disposizione   forchetta e coltello di plastica   (fare attenzione che il coltello non abbia una lama troppo tagliente). Utilizzare il coltello per tagliare il   didò  inserito in un   piatto di plastica   di buona consistenza. A cosa serve: Imparare a tagliare a pezzetti il cibo presentato in forma di didò. Migliorare la coordinazione oculo manuale, la  motricità fine  e la percezione. Imparare ad abbinare i colori : Disegnare e colorare su un foglio i colori uguali ai  mattoncini di plastica , che disporrete accanto nella stessa posizione. Il bambino dovrà collocare ogni mattoncino sopra il colore giusto. Successivamente si cambierà la posizione dei mattoncini per assicurarci che il bambino abbia imparato i colori. Indovina cosa c’è nella scatola : semplice scatola di cartone di grandezza media, dove ...

La musica ha il potere di aprire la strada a nuove forme di comunicazione nei bambini che ne soffrono. Sulla relazione tra musica e linguaggio nei pazienti pediatrici con disturbo dello spettro autistico all'Irccs Fondazione Stella Maris di Pisa si è appena tenuto un convegno nel corso del quale si è riflettuto sui risultati di Time-A, uno studio internazionale pubblicato sul Journal of the American Medical Association che ha valutato l'efficacia della musicoterapia, e in particolare dell'improvvisazione musicale, su 364 bambini autistici di 4-7 anni di 9 Paesi tra cui il nostro. Una ricerca che non ha dimostrato - come si legge nelle conclusioni - miglioramenti significativi, ma che comunque ha evidenziato effetti positivi sui pazienti. Ne abbiamo parlato con Filippo Muratori, associato di neuropsichiatria infantile all'università di Pisa, responsabile della Psichiatria dello sviluppo di Stella Maris, e co-autore della pubblicazione ospitata da Jama. "Il fatto è ...

Quante ore i ragazzi con disabilità trascorrono fuori dalla classe?   Vi racconto un mio aneddoto personale: quando Ares frequentava la scuola primaria, la docente di sostegno è stata sostituita per un mese da un’altra docente, e dopo pochi giorni i bambini della classe cominciarono a dirmi che Ares veniva trattato male da questa sostituta. Glissai all’inizio, pensando che esagerassero, ma in realtà chiamai la questura locale per informarmi su come procedere in casi di eventuali maltrattamenti. I bambini mi dicevano che l’insegnante diceva ad Ares: “finisci il compito altrimenti non ti porto in finestra”, oppure “guardami, (con tono autorevole), non mettere il piede sul tavolo altrimenti non andiamo a comprare le pizzette, come promesso”. Interpellai la docente la quale mi sembrò credibile quando mi spiegò: “signora, io non so a volte come gestirlo e provo a dirgli che la merenda se la deve guadagnare ecc.”. Quello stesso giorno mi ritrovai con Ares a fare i compiti a casa e appena...